La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la Web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generan colaboración y de herramientas que reemplazan las llamadas aplicaciones de escritorio.
Se puede tomar el 2004 como el año en que se recuperó la confianza financiera en el “negocio Internet” después del reventón de la burbuja tecnológica en 1999.
Según Peña y otros (2006), un punto fundamental que se debe tener en cuenta al intentar entender qué es la Web 2.0 es que se trata de un término definido por oposición: ese “2.0” intenta diferenciarse de una presunta “Web 1.0” que correspondería a la anterior a 1999. Así, la Web 1.0 se ejemplifica en el buscador Altavista, el correo de Hotmail, el albergado de páginas gratuitas de GeoCities, la enciclopedia Encarta o el navegador Netscape Navigator 4.7, cuyo lugar toman progresivamente equivalentes “2.0”, como Google, GMail, Blogger, Wikipedia y Firefox, respectivamente. A pesar de ello, prácticamente todas las tecnologías que caracterizan esta nueva “versión” estaban ya presentes con notable anterioridad al 2004 y, en muchos casos, incluso en 1999.
La gran importancia de la Web 2.0 es minimizar la separación existente entre los que acceden a la Web y los que publican en ella información necesitando una gran cantidad de conocimientos: mientras que en la Web 1.0 sólo se podía acceder con facilidad a la publicación de páginas rudimentarias, hoy en día cualquier navegante puede acceder, de forma gratuita, a un gestor de contenidos en la forma de un blog, que se ha convertido en la aplicación por antonomasia del fenómeno, “subir” imágenes en Flickr e incluso vídeos a YouTube.
A todo ello le añadimos, además, el hecho de que la Web se está convirtiendo en la plataforma en la que se ejecutan las aplicaciones (procesadores de texto y hojas de cálculo online, gestores de calendarios…) cada vez de manera más independiente del sistema operativo del ordenador utilizado, con lo que el vuelco que se da a la situación es radical en el mercado del software.
LA ESCUELA 2.0
En el ámbito educativo la transformación sufrida estos últimos años ha sido importantísima, lo que está convirtiendo a la Red no sólo en un banco de recursos, que podía serlo antes, sino en un plataforma para trabajar con los citados recursos.
El éxito que las diferentes herramientas que han aparecido están teniendo en la escuela, se debe fundamentalmente a la sencillez de manejo de las mismas, en pocos minutos podemos disponer de un blog o bitácora, de un wiki, de una cuenta de YouTube… lo que hace que el rechazo que parte del profesorado ha tenido a utilizar las TIC vaya desapareciendo paulatinamente. De hecho, los docentes deben reciclarse para ponerse al día en el empleo de estas nuevas herramientas para facilitar la transmisión de conocimientos a sus alumnos y alumnas, sin olvidar que éstos y éstas les llevan ventaja en el aprendizaje de estas nuevas tecnologías, pues son nativos en esta sociedad del conocimiento y la información.
Escuela 2.0. plantea que se busquen métodos más participativos por parte del alumnado y el profesorado; con ello conseguiremos motivar, que se vea la aplicación de lo que se estudia y que los alumnos aprendan a aprender. Esto significa que el profesorado y alumnado tenga una serie de capacidades y habilidades. Estas habilidades no se refieren a manejar la tecnología, sino habilidades cooperativas, participativas, de puesta en común de contenidos, de trabajo en equipo. Hay que cambiar las metodologías. Las metodologías no cambian porque se dote de más o menos ordenadores, ni contenidos digitales en lugar de libros. La apuesta educativa 2.0 tiene que ir enfocada al a formación del profesorado y no solo en la dotación tecnológica de los centros.
El panorama actual ofrece tal cantidad de herramientas y posibilidades, que se hace necesaria una adecuada selección de las mismas, en función de la actividad que se quiera llevar a cabo.
A continuación destacaremos algunas de las más relevantes en el ámbito educativo:
Todavía estamos aterrizando en la escuela en la Web 2.0 y ya se está especulando acerca de lo que será o dejará de ser la Web 3.0, nuestra opinión es que deberíamos quedarnos en la 2.0 un tiempo determinado, para aprender, hacer cosas interesantes para que surjan modelos de buenas prácticas y afianzar los pasos ya dados antes de afrontar nuevos retos.
Implantar la filosofía 2.0 en un centro educativo, consiste en avanzar en integrar a docentes y alumnado, dándoles la posibilidad de trabajar colaborativamente de igual a igual, bajo una correcta planificación docente, dejando de un lado el conocimiento jerárquica y dando paso al conocimiento colaborativo.
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la Web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generan colaboración y de herramientas que reemplazan las llamadas aplicaciones de escritorio.
Se puede tomar el 2004 como el año en que se recuperó la confianza financiera en el “negocio Internet” después del reventón de la burbuja tecnológica en 1999.
Según Peña y otros (2006), un punto fundamental que se debe tener en cuenta al intentar entender qué es la Web 2.0 es que se trata de un término definido por oposición: ese “2.0” intenta diferenciarse de una presunta “Web 1.0” que correspondería a la anterior a 1999. Así, la Web 1.0 se ejemplifica en el buscador Altavista, el correo de Hotmail, el albergado de páginas gratuitas de GeoCities, la enciclopedia Encarta o el navegador Netscape Navigator 4.7, cuyo lugar toman progresivamente equivalentes “2.0”, como Google, GMail, Blogger, Wikipedia y Firefox, respectivamente. A pesar de ello, prácticamente todas las tecnologías que caracterizan esta nueva “versión” estaban ya presentes con notable anterioridad al 2004 y, en muchos casos, incluso en 1999.
La gran importancia de la Web 2.0 es minimizar la separación existente entre los que acceden a la Web y los que publican en ella información necesitando una gran cantidad de conocimientos: mientras que en la Web 1.0 sólo se podía acceder con facilidad a la publicación de páginas rudimentarias, hoy en día cualquier navegante puede acceder, de forma gratuita, a un gestor de contenidos en la forma de un blog, que se ha convertido en la aplicación por antonomasia del fenómeno, “subir” imágenes en Flickr e incluso vídeos a YouTube.
A todo ello le añadimos, además, el hecho de que la Web se está convirtiendo en la plataforma en la que se ejecutan las aplicaciones (procesadores de texto y hojas de cálculo online, gestores de calendarios…) cada vez de manera más independiente del sistema operativo del ordenador utilizado, con lo que el vuelco que se da a la situación es radical en el mercado del software.
LA ESCUELA 2.0
En el ámbito educativo la transformación sufrida estos últimos años ha sido importantísima, lo que está convirtiendo a la Red no sólo en un banco de recursos, que podía serlo antes, sino en un plataforma para trabajar con los citados recursos.
El éxito que las diferentes herramientas que han aparecido están teniendo en la escuela, se debe fundamentalmente a la sencillez de manejo de las mismas, en pocos minutos podemos disponer de un blog o bitácora, de un wiki, de una cuenta de YouTube… lo que hace que el rechazo que parte del profesorado ha tenido a utilizar las TIC vaya desapareciendo paulatinamente. De hecho, los docentes deben reciclarse para ponerse al día en el empleo de estas nuevas herramientas para facilitar la transmisión de conocimientos a sus alumnos y alumnas, sin olvidar que éstos y éstas les llevan ventaja en el aprendizaje de estas nuevas tecnologías, pues son nativos en esta sociedad del conocimiento y la información.
Escuela 2.0. plantea que se busquen métodos más participativos por parte del alumnado y el profesorado; con ello conseguiremos motivar, que se vea la aplicación de lo que se estudia y que los alumnos aprendan a aprender. Esto significa que el profesorado y alumnado tenga una serie de capacidades y habilidades. Estas habilidades no se refieren a manejar la tecnología, sino habilidades cooperativas, participativas, de puesta en común de contenidos, de trabajo en equipo. Hay que cambiar las metodologías. Las metodologías no cambian porque se dote de más o menos ordenadores, ni contenidos digitales en lugar de libros. La apuesta educativa 2.0 tiene que ir enfocada al a formación del profesorado y no solo en la dotación tecnológica de los centros.
El panorama actual ofrece tal cantidad de herramientas y posibilidades, que se hace necesaria una adecuada selección de las mismas, en función de la actividad que se quiera llevar a cabo.
A continuación destacaremos algunas de las más relevantes en el ámbito educativo:
¿Y LA ESCUELA 3.0?
Todavía estamos aterrizando en la escuela en la Web 2.0 y ya se está especulando acerca de lo que será o dejará de ser la Web 3.0, nuestra opinión es que deberíamos quedarnos en la 2.0 un tiempo determinado, para aprender, hacer cosas interesantes para que surjan modelos de buenas prácticas y afianzar los pasos ya dados antes de afrontar nuevos retos.
Implantar la filosofía 2.0 en un centro educativo, consiste en avanzar en integrar a docentes y alumnado, dándoles la posibilidad de trabajar colaborativamente de igual a igual, bajo una correcta planificación docente, dejando de un lado el conocimiento jerárquica y dando paso al conocimiento colaborativo.